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数学教学的趣味运用设计(上)精装1-20章精彩大结局/在线免费阅读/数学创新教学指导小组

时间:2017-10-05 03:22 /赚钱小说 / 编辑:杨红
主人公叫完全数,AB,悟空的小说叫《数学教学的趣味运用设计(上)精装》,本小说的作者是数学创新教学指导小组创作的老师、淡定、未来小说,情节引人入胜,非常推荐。主要讲的是:速度和相遇时间=路程 跟据这个关系式又可推导出: 路程÷速度和=相遇时间 路程÷相遇时间=速度和 例1...

数学教学的趣味运用设计(上)精装

小说年代: 现代

小说主角:ABBC聪聪完全数悟空

小说频道:男频

《数学教学的趣味运用设计(上)精装》在线阅读

《数学教学的趣味运用设计(上)精装》精彩预览

速度和相遇时间=路程

据这个关系式又可推导出:

路程÷速度和=相遇时间

路程÷相遇时间=速度和

例1:南京到上海的392千米,甲、乙两船从两港同时开出,相对而行。从南京开出的船每小时行28千米,从上海开出的船每小时行21千米,经过几小时两船相遇?

解:392÷(28+21)

=392÷49

=8(小时)

答:经过8小时两船相遇。

例2:甲、乙两辆汽车同时从A、B两地相对开出,甲车每小时行425千米,乙车每小时行38千米,4小时,甲、乙两车还相距355千米,A、B两地距离。

解:(425+38)4+355

=8054+355

=322+355

=3575(千米)

答:A、B两地相距3575千米。

例3:南京到北京的铁路1157千米。一列车在某22时30分从南京开往北京,每小时行68千米。同,一列慢车在19时从北京开往南京。已知两车在第二天早晨7时30分相遇,慢车每小时行的千米数。

分析:先出两车开出到相遇各行了多少时间,再出慢车行的路程,慢车的速度就可出。

解:(1)车从出发到与慢车相遇行了多少时间?

24-225+75=9(小时)

(2)慢车从出发到与车相遇行了多少时间?

24-19+75=125(小时)

(3)慢车一共行了多少千米?

1157-689=545(千米)

(4)慢车每小时行了多少千米?

545÷125=436(千米)

答:慢车每小时行436千米。

66黄金分割

我们常常听说有“黄金分割”这个词,“黄金分割”当然不是指的怎样分割黄金,这是一个比喻的说法,就是说分割的比例像黄金一样珍贵。那么这个比例是多少呢?是0618。人们把这个比例的分割点,做黄金分割点,把0618做黄金数。并且人们认为如果符这一比例的话,就会显得更美、更好看、更协调。在生活中,对“黄金分割”有着很多的应用。

比如人:脐到底的距离/头底的距离是0618,眉毛到脖子的距离/头到脖子的距离是0618。比如,演员在台上的时候,如果站在台中央,就显得太呆板了,而如果站在黄金分割的位置上,就会显得活泼和生

而我们看的书:书的/(书的+书的宽)=0618。

再比如,埃及的金字塔:金字塔的高/底座的边=0618。

还有世界名画《蒙娜丽莎》,就是据黄金分割的比例来构图的。

我们熟悉的正五角形里同样也有黄金分割:

AB/BD=AC/AD=BC/AB=0618

黄金分割是个古老的数学问题,不过以人们只是从趣味上去研究它,近几十年来出现的一种新的数学方法——最优化方法,给黄金分割找到了一种新的实际用场。

例如,要制一种新农药,需要兑稀释,兑多少才好呢?太浓太稀都不行。什么比例最适,要通过试验来确定。如果知,稀释的倍数在1000和2000之间,那么,可以把1000和2000看做线段的两个端点,选择黄金分割点作为第一个试验点,C点的数值可以算是1000+(2000-1000)0618=1618。试验的结果,如果按1618倍,兑得过多,稀释效果不理想,可以行第二次试验。这次的试验点应该选的黄金分割点,D的位置是1000+(1618-1000)0618,约等于1382,如果D点还不理想,可以按黄金分割的方法继续试验下去。如果太浓,可以选DC之间的黄金分割点;如果太稀,可以选AD之间的黄金分割点,用这样的方法,可以较地找到适的浓度数据。

这种方法做“黄金分割法”。用这样的方法行科学试验,可以用最少的试验次数找到最佳的数据,既节省了时间,也节约了原材料。

小朋友,如果你们在生活中遇到了相似的问题,不妨也运用“黄金分割法”来解决,一定能够得到事半功倍的效果。

67完全数

这天,聪聪和笨笨写完作业,贾伯伯又开始给他们讲数学的故事。

“今天我们讲的是‘完全数’……”

“完全数?数还有不完全的?那不完全的数是不是就是一半的呢?”笨笨问。

“哼,当然不是啦,哪有这么简单的!”不等贾伯伯开,聪聪就抢先说。

“哦,那你说,什么是完全数呢?”贾伯伯问聪聪。

……就是……就是……就是整个的数吧?”聪聪试探着说。

“当然也不是啦!”贾伯伯说。聪聪不好意思地低下头。贾伯伯继续向他们讲着“完全数”的概念。

“什么是‘完全数’呢?就是说,如果一个自然数正好等于除去它本以外所有的因数之和”,这个自然数就‘完全数’。那,你们说,什么数符这样的要呢?”聪聪和笨笨想了想,笨笨先迟疑地说:“6……是吧!”贾伯伯笑着说:“你怎么知6是呢?”

笨笨大着胆子说:“因为6除了它自己,还有1、2、3三个因数,而1+2+3,正好就是6,就像您刚才说的,三个因数的和正好等于它自己。”

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数学教学的趣味运用设计(上)精装

数学教学的趣味运用设计(上)精装

作者:数学创新教学指导小组
类型:赚钱小说
完结:
时间:2017-10-05 03:22

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